Em uma escola urbana, um estudante com surdez ingressou no 2º ano do
Ensino Fundamental sem registros de acompanhamento prévio. A equipe pedagógica,
ao elaborar o Plano Educacional Individualizado (PEI), constatou que ele dominava
Libras, mas apresentava atraso na alfabetização em Língua Portuguesa. Além disso,
percebia-se dificuldade de socialização com seus colegas ouvintes. Depois de
algumas semanas, as adaptações aplicadas não surtiram o efeito esperado, pois o
uso de intérprete se restringia a poucas aulas. Qual ação pode otimizar o PEI,
favorecendo a inclusão e o desenvolvimento integral do estudante?
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