Iskandar e Leal (2002) apontam que as
mudanças nos questionamentos educativos e
pedagógicos fizeram com que o positivismo e o
socialismo mudassem suas configurações de
abordagens. Ainda, segundo os autores, a discussão
e o debate da pesquisa pedagógica impelem em um
nível variado e diverso, onde seus modelos
explicativos, métodos e objetivos estão ordenados de
acordo com:
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