A institui, para o professor, a árdua tarefa de se distanciar da cultura de origem dos estudantes para focar na cultura da língua-alvo do ensino.
B nasce da compreensão de que as culturas, especialmente na sociedade contemporânea, estão em contínuo processo de interação e (re)construção.
C é mais importante do que a dimensão linguística, a qual deve ter um espaço menor nas aulas de idiomas do ensino básico.
D depende do emprego das novas tecnologias, com as quais os alunos podem prescindir do professor e aprender com falantes nativos.
E consiste na organização das aulas em torno de temas do cotidiano do país estrangeiro, como as festas populares e os costumes.