A Organizar a aula com base nas diretrizes curriculares preestabelecidas, priorizando conteúdos universais sobre desigualdade social, e mantendo discussões em nível teórico para garantir uma abordagem imparcial e objetiva.
B Priorizar a neutralidade no ensino, aplicando estratégias que evitem o confronto direto entre as diversas realidades socioeconômicas presentes na turma, a fim de manter o foco na aquisição de conteúdos de forma padronizada.
C Focar estritamente na abordagem conceitual dos fenômenos de desigualdade social, sem explorar como esses conceitos podem impactar a realidade dos alunos, para evitar que questões emocionais interfiram no processo de ensino-aprendizagem.
D Estabelecer um ambiente pedagógico que permita aos alunos relacionar os conteúdos teóricos com suas próprias vivências, mediando as discussões, para que os aspectos pessoais e sociais da desigualdade sejam articulados ao conhecimento formal.