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A teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel tem como base a ideia de que a condição fundamental para aprender, diferentemente de apenas memorizar, é que o sujeito já possua subsunçores que possam dar sentido aos novos conhecimentos.
Um aspecto conceitual dos subsunçores é:

  • serem conhecidos como ideias-âncora, dado que, uma vez estabelecidos, tornam-se fixos;
  • entrarem em relações dinâmicas de hierarquia uns com os outros e com os conhecimentos adquiridos;
  • tornarem-se ponto de apoio potencial para menos conhecimentos, na medida em que se complexificam;
  • surgirem como um conjunto de ideias inatas universalmente presentes nas estruturas subjetivas;
  • chegarem ao status de organizadores prévios, na medida em que ganham em clareza e abrangência.
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