O círculo de cultura foi visto, durante muitos anos, muito mais
como uma ideia a respeito da educação do que uma metodologia
de ensino. Sua aplicação inicial estava restrita aos processos de
alfabetização – em especial de adultos – e ganhou maior
visibilidade com a divulgação dos trabalhos de Paulo Freire.
O nome deve-se à ideia de que todos estão inseridos no debate e
possuem o mesmo valor para participação. A ideia é que todos
possam se olhar sob as mesmas condições e com a mesma
possibilidade de participação. O professor, em um primeiro
momento, deve atuar como um animador, auxiliando na
identificação de um tema comum e estimulando que todos se
manifestem.
Adaptado de Bruno Taranto Malheiros. Didática Geral. São Paulo: LTC/Gen, 2019, p. 165.
Com base no trecho, assinale a afirmativa que indica corretamente a premissa que embasa o processo de ensino-aprendizagem círculo de cultura.
Adaptado de Bruno Taranto Malheiros. Didática Geral. São Paulo: LTC/Gen, 2019, p. 165.
Com base no trecho, assinale a afirmativa que indica corretamente a premissa que embasa o processo de ensino-aprendizagem círculo de cultura.
