A Considerar os aspectos teóricos e práticos de forma integrada, dissociados das finalidades históricas, sociais e políticas da escola.
B Interpretar continuamente a teoria desvinculada dos problemas reais postos pela experiência prática.
C Operar como uma ponte entre o “o quê” e o “como” do processo pedagógico escolar.
D Indicar princípios, condições e meios para a melhor atividade prática do professor.
E Vocação natural ou aquisição de experiência prática para um desempenho satisfatório do professor na sala de aula.