A Uma organização curricular em outros moldes, de forma a desenvolver uma outra lógica sobre a realidade, a lógica dialética, com a qual o aluno seja capaz de fazer uma outra leitura.
B Em uma outra forma de organização curricular questionase o objeto de cada disciplina ou matéria curricular e se coloca em destaque a função social de cada uma delas no currículo.
C Busca-se situar a sua contribuição particular para explicação da realidade social e natural no nível do pensamento/reflexão do aluno.
D Isso porque o conhecimento matemático, geográfico, artístico, histórico, linguístico, biológico ou corporal expressa particularmente uma determinada dimensão da "totalidade" e não a sua realidade.