Segundo Basso, Strobel e Masutti (2009), o planejamento de ensino de Libras pode ser divido em
quatro etapas: conhecimento da realidade, elaboração, execução e avaliação. A avaliação permite
verificar o nível de desenvolvimento linguístico, acompanhar o processo de apropriação da língua pelos
alunos, a partir de que novas intervenções didáticas podem ser propostas. Há dois tipos de avalição, a
somativa e a formativa. Pode-se dizer da avaliação somativa que
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