A visa à integração da criança surda na comunidade ouvinte, observando a surdez como uma deficiência que deve ser minimizada pela estimulação auditiva.
B possui como principal preocupação os processos comunicativos entre surdos e surdos e entre surdos e ouvintes.
C prega a aceitação e a convivência com a diferença, procurando aproximar e facilitar a comunicação entre a criança surda e a família ouvinte.
D utiliza basicamente recursos espaço-visuais como facilitadores de aprendizagem.