Em uma escola de ensino fundamental, os
professores de Educação Física decidiram incluir no
programa da disciplina a avaliação não como instrumento
punitivo, mas como instrumento de análise das fases de
aprendizagem motora de vários movimentos das áreas do
esporte, da dança e da ginástica, com o objetivo de valorizar
o autoconhecimento.
As prioridades de avaliação coerentemente relacionadas à
decisão dos professores descrita na situação hipotética
devem estar associadas
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