Buscando operar com uma ideia de inclusão como um
processo dialético e infindável, Michele Pereira de Souza da
Fonseca e Maitê Mello Russo Ramos (2017) defendem a inclusão
enquanto um conceito amplo, uma perspectiva que não privilegia
somente uma parte da população; não se limita à simples inserção
de pessoas rotuladas como diferentes num ambiente do qual
têm sido historicamente excluídos, e também não se restringe a
algumas pontuais áreas da vida humana. A partir desse prisma, as
autoras buscam formular propostas de ensino e de aprendizagem
para a Educação Física escolar em uma perspectiva inclusiva,
apontando como estratégias:
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