A pluralidade do conhecimento corporal e conceitual; releitura e apropriação crítica; reconhecimento da condição histórica.
B interdisciplinaridade e provisoriedade do conhecimento; movimento histórico; simultaneidade enquanto dados da realidade.
C seleção, organização e sistematização do conhecimento; mudança e contradição; relevância social do saber escolar.
D dinâmica curricular; organização do trabalho pedagógico e trato do conhecimento; planejamento coletivo.
E prática social inicial, problematização, instrumentalização e catarse; autoavaliação; gestão e normalização.