A permanece, em instituições próprias, mas apenas para os surdos-mudos e os cegos, que dependem de equipamentos especiais e de docentes habilitados para atender essas necessidades.
B se torna suplementar ou complementar ao atendimento em classe comum, como Atendimento Educacional Especializado (AEE), a quem necessite, em período oposto, com uma segunda matrícula.
C é integrada na escola regular, mas apenas para os deficientes físicos, que aprendem como os alunos normais, bastando que as escolas façam as adaptações arquitetônicas necessárias.
D sofre alteração somente para os deficientes mentais, que são incluídos nas turmas de classes comuns, e, aí, ajudados por monitores habilitados em atender tais deficientes.
E desaparece, pois é totalmente substituída pela inclusão dos portadores de necessidades especiais nas turmas de classes comuns, com o entendimento de que ela era discriminatória.