De acordo com Mantoan (2015), formar o professor na
perspectiva da educação inclusiva implica ressignificar o
seu papel, o da escola, o da educação e os das práticas
pedagógicas usuais do contexto excludente do nosso
ensino em todos os níveis. A inclusão escolar não cabe
em uma concepção tradicional de educação.
Segundo a autora, a formação do professor inclusivo requer
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