Weiz (2000) afirma que o conhecimento não é concebido como uma cópia do real, incorporado diretamente
pelo sujeito; pressupõe uma atividade, por parte de quem
aprende, que organiza e integra os novos conhecimentos aos já existentes. Isso vale tanto para o aluno quanto
para o professor em processo de transformação. Nesse
sentido, a autora está se referindo ao modelo de aprendizagem
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