A projetos inclusivos de educação devem buscar atender às especificidades dos educandos que não conseguem acompanhar seus colegas de turma por meio de: adaptações de currículos, facilitação das atividades e programas para reforçar aprendizagens.
B a organização da escola por ciclos de aprendizagem é uma barreira para o processo de inclusão. Ao impedir que o aluno fique um ano a mais na mesma série, a escola desrespeita os ritmos diferenciados de aprendizagem, em especial dos alunos que precisam de um tempo maior para assimilar os conteúdos.
C o ensino individualizado/diferenciado, para os alunos que apresentam déficits intelectuais e problemas de aprendizagem, é uma solução que não corresponde aos princípios inclusivos, pois não podemos diferenciar um aluno pela sua deficiência.
D na formação em serviço, os professores devem ser preparados para ensinar os alunos com deficiência e/ou dificuldades de aprendizagem e problemas de indisciplina; receber uma formação que lhes permitam aplicar esquemas de trabalho pedagógico predefinidos às suas salas de aula.
E o professor é quem tem a chave do saber para melhor explicar e dosar os conhecimentos que o aluno deve aprender. A inclusão prevê a utilização de práticas de ensino escolar específicas para cada deficiência e/ou dificuldade de aprender.