Cláudia Gomes e Vera Lúcia de Souza (2011)
apontam como um dos obstáculos da inclusão escolar o
fato de as concepções e práticas pedagógicas serem
limitadas e restritivas, respaldadas na reprodução do
discurso médico sobre a necessidade especial. Nesse
sentido, um dos maiores desafios da inclusão, segundo
as autoras, é:
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