A Dar parecer sobre o plano de atendimento educacional especializado, elaborado pela gestão escolar, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade.
B Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da educação especial.
C Autorizar o número de atendimentos aos alunos determinado pela coordenação da escola, na sala de recursos multifuncional.
D Seguir as orientações dos professores da sala regular e das famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.