“Ela [a professora] manda a gente ir fazendo, e a gente vai
fazendo do jeito que ela manda. Num dos trabalhos, ela mandou
a gente amassar uma folha de papel celofane para depois
desamassar e colar numa superfície de cartolina. Quando eu
aprontei, ela achou bonito. Mas ela sabe o que é, eu não.”
O relato acima, narrado por uma aluna, revela uma contradição
frequente na postura adotada pelos professores de arte.
Essa contradição reside no fato de que a professora
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