Tendo em vista que todo ato de avaliar necessita de um sentido
que o justifique e o oriente, e que, por isso, professores, políticas
públicas e toda a comunidade escolar devem problematizar os
sentidos que a avaliação escolar assume nas práticas educativas,
julgue o seguinte item, a respeito da avaliação no ensino de
história. A avaliação feita a partir de um paradigma cognitivista tende
a verificar a inteligência, a maturidade e o desenvolvimento
genético dos estudantes, ignorando suas demais dimensões.
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