A oferecer certificação de competências em lugar de aferição da aprendizagem.
B propor o acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem, possibilitando as intervenções necessárias.
C possibilitar a comparação e a classificação dos alunos.
D valorizar a aferição de conhecimentos teóricos em detrimento do conhecimento prático.
E estar centrada na percepção do professor, que possui o domínio do saber e dos critérios de avaliação.