De acordo com Brasil (2009), “a construção da
identidade das creches pré-escolas a partir do
século XIX em nosso país insere-se no contexto
da história das políticas de atendimento à
infância, marcado por diferenciações em relação
à classe social das crianças”. Essa vinculação
institucional diferenciada é pautada
especificamente em duas variáveis, destaque-as:
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